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作者:李泉 主編
《發(fā)展?jié)h語》(第三版)采用“專項(xiàng)語言技能訓(xùn)練與綜合語言能力培養(yǎng)相結(jié)合”的第二語言教學(xué)及教材編寫模式。全套教材分為“三個(gè)層級(jí)、六個(gè)系列”,即縱向分為初、中、高三個(gè)層級(jí),橫向分為“綜合、口語、聽力、閱讀、寫作、初級(jí)讀寫”六個(gè)系列。其中,綜合系列為主干教材,口語、聽力、閱讀、寫作、初級(jí)讀寫系列為配套教材。
《發(fā)展?jié)h語 中級(jí)口語Ⅱ》旨在全方位提高漢語學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)能力,特別是基于日常對(duì)話和話語語段的口語綜合表達(dá)能力。本教材共14課。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,涉及留學(xué)生活、漢語學(xué)習(xí)、社會(huì)熱點(diǎn)、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)、文化思想等,意在使學(xué)習(xí)者盡可能多地接觸各種各樣的語言材料。每課包括“熱身”“生詞”“課文”“詞語練習(xí)”“口語金鑰匙”“延伸學(xué)習(xí):話語標(biāo)記”“功能項(xiàng)目練習(xí)” “交際活動(dòng)與任務(wù)”“來,挑戰(zhàn)一下”等環(huán)節(jié)。
李泉(主編),中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院教授、博導(dǎo)。兼任全國(guó)漢語國(guó)際教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、北京市語言學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、《世界漢語教學(xué)》《語言文字應(yīng)用》等多種期刊編委。
來華進(jìn)修經(jīng)典漢語教材《發(fā)展?jié)h語》,第三版升級(jí)發(fā)布!
集成、多元、創(chuàng)新;發(fā)展、鞏固、提高!
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、語境真實(shí)、話題前沿為特色,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中用、用中學(xué)”。
· 專為中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì),系統(tǒng)提升“成段表達(dá)”能力
教材以“口語表達(dá)能力”為核心目標(biāo),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)者使用復(fù)雜句式進(jìn)行連貫、得體的成段表達(dá),幫助他們?cè)谡鎸?shí)語境中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)觀點(diǎn)與情感。
· 話題貼近現(xiàn)實(shí),突出實(shí)用性與中國(guó)元素
課文內(nèi)容涵蓋社會(huì)熱點(diǎn)、日常生活、文化現(xiàn)象等(如“掃碼消費(fèi)”“低碳生活”“虛擬時(shí)代”),兼具時(shí)代感與中國(guó)視角,激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣,增強(qiáng)跨文化交際能力。
· 練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),強(qiáng)調(diào)任務(wù)型與互動(dòng)性
通過“交際活動(dòng)與任務(wù)”“自我挑戰(zhàn)”等模塊,引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中完成采訪、討論、即興對(duì)話等任務(wù),實(shí)現(xiàn)從理解到運(yùn)用、從模仿到創(chuàng)新的口語能力躍升。
· 體例科學(xué)易用,支持課堂與自主學(xué)習(xí)
每課設(shè)置“詞語解析”“口語全鑰匙”“功能表達(dá)”等環(huán)節(jié),結(jié)構(gòu)清晰、難度螺旋上升,配套“自主學(xué)習(xí)、日積月累”板塊,助力學(xué)生課后鞏固與拓展。
· 教學(xué)理念先進(jìn),鼓勵(lì)“多說多練”、弱化糾錯(cuò)焦慮
教材明確提出“保持沉默學(xué)不好口語”,倡導(dǎo)教師營(yíng)造輕松表達(dá)氛圍,重視語言流利度而非即時(shí)糾錯(cuò),真正體現(xiàn)口語教學(xué)的本質(zhì)。
適合學(xué)過《發(fā)展?jié)h語(第三版)中級(jí)口語(Ⅰ)》或與此程度相當(dāng)?shù)臐h語教材,具備中級(jí)漢語口語水平的學(xué)習(xí)者使用。本冊(cè)教材共14課。建議每課用6課時(shí)完成。