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作者:李泉 主編
《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》(第三版)采用“專(zhuān)項(xiàng)語(yǔ)言技能訓(xùn)練與綜合語(yǔ)言能力培養(yǎng)相結(jié)合”的第二語(yǔ)言教學(xué)及教材編寫(xiě)模式。全套教材分為“三個(gè)層級(jí)、六個(gè)系列”,即縱向分為初、中、高三個(gè)層級(jí),橫向分為“綜合、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、初級(jí)讀寫(xiě)”六個(gè)系列。其中,綜合系列為主干教材,口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、初級(jí)讀寫(xiě)系列為配套教材。
《發(fā)展?jié)h語(yǔ) 高級(jí)口語(yǔ)Ⅱ》旨在訓(xùn)練和提高學(xué)習(xí)者的高級(jí)口語(yǔ)綜合表達(dá)能力及在社會(huì)生活中的交際能力。本教材共13課和1個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,包括拖延癥、第一印象、家庭教育、婚姻觀念、動(dòng)物保護(hù)、大城市生活等話題,意在使學(xué)習(xí)者盡可能多地接觸各種各樣的語(yǔ)言材料。每課包括“各抒己見(jiàn)”“學(xué)習(xí)表達(dá)”“課文”“課堂活動(dòng)與任務(wù)”“課文鏈接”“我的收獲”等環(huán)節(jié)?!皩?zhuān)題活動(dòng)”給出了建議性活動(dòng)任務(wù),可視為從查找資料、梳理思路、語(yǔ)言組織到表達(dá)的過(guò)程,即學(xué)習(xí)者對(duì)自我口語(yǔ)表達(dá)的總體測(cè)試。
李泉(主編),中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院教授、博導(dǎo)。兼任全國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、北京市語(yǔ)言學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》等多種期刊編委。
來(lái)華進(jìn)修經(jīng)典漢語(yǔ)教材《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》,第三版升級(jí)發(fā)布!
集成、多元、創(chuàng)新;發(fā)展、鞏固、提高!
1.聚焦高級(jí)口語(yǔ),突破表達(dá)瓶頸
專(zhuān)為高級(jí)學(xué)習(xí)者打造,系統(tǒng)訓(xùn)練地道表達(dá)與語(yǔ)篇組織能力,幫助學(xué)習(xí)者從“能說(shuō)漢語(yǔ)”邁向“會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)”的高級(jí)階段。
2. 話題鮮活實(shí)用,激發(fā)思辨與討論
精選當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)(如拖延癥、大城市生活、素食環(huán)保、婚戀觀等),通過(guò)正反觀點(diǎn)對(duì)比和分段式課文設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的邏輯思維與即興表達(dá)能力。
3. 地道口語(yǔ)輸入,學(xué)以致用表達(dá)
課文精選真實(shí)場(chǎng)景中的規(guī)范表達(dá),通過(guò)多樣化詞匯和句式輸入,幫助學(xué)習(xí)者掌握核心語(yǔ)言點(diǎn),靈活運(yùn)用到相似話題中,實(shí)現(xiàn)舉一反三的創(chuàng)造性表達(dá)。
4. 分層任務(wù)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn)提升
從基礎(chǔ)詞匯練習(xí)到綜合語(yǔ)段輸出,活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難,結(jié)合任務(wù)型與自主練習(xí),逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者鞏固技能,在互動(dòng)中自然提升口語(yǔ)流利度與準(zhǔn)確性。
本冊(cè)教材共13課及1個(gè)專(zhuān)題討論。建議每課用4課時(shí)完成。