一、基本結(jié)構(gòu)
本書是《天天漢語——泰國中學(xué)漢語課本》系列教材的第二冊。共有30課，分為5個單元。每個單元都包括以下內(nèi)容：
第1課：詞語課。集中學(xué)習(xí)本單元話題所涉及的相關(guān)詞語，包括基本詞語和擴(kuò)展詞語。
第2—4課：以對話體形式呈現(xiàn)相關(guān)話題的常用語句。
第5課：語音與漢字。
第6課：復(fù)習(xí)。
全書共涉及交際任務(wù)12項(xiàng)，對應(yīng)語言點(diǎn)28個，學(xué)習(xí)生詞118個，其中基本詞語89個，擴(kuò)展詞語29個。
二、基本內(nèi)容
本書共5個單元，涉及5個話題，分別是：“我喜歡的食物、我的愛好、我的日常生活、我的學(xué)校、我的學(xué)習(xí)生活”。
每個單元由6課構(gòu)成，分別為“詞語”課、3篇課文、“語音與漢字”課以及“復(fù)習(xí)”
課。全書最后還安排了1套測試卷。
“詞語”課為每個單元的第1課：集中學(xué)習(xí)本單元話題所涉及的相關(guān)詞語，引入本單元話題，引發(fā)學(xué)生對該話題的興趣，為后續(xù)有關(guān)該話題的表達(dá)準(zhǔn)備所需詞匯。
3篇課文分布于每個單元的第2—4課：3篇課文圍繞一個話題逐步推進(jìn)，每課安排1—2個與本課話題和功能直接相關(guān)的典型關(guān)鍵句或語言點(diǎn)，并復(fù)現(xiàn)本單元“詞語”課所學(xué)習(xí)
的詞匯。
“語音與漢字”課為每個單元的第5課：主要是相關(guān)的語音練習(xí)和漢字基本知識，旨在夯實(shí)學(xué)生漢語拼音基礎(chǔ)，增進(jìn)學(xué)生對漢字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高學(xué)生認(rèn)讀和書寫拼音及漢字的能力。
“復(fù)習(xí)”課為每個單元的最后一課，以練習(xí)的方式集中檢查學(xué)生對本單元話題所涉詞語及語言點(diǎn)的掌握情況，檢查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語及結(jié)構(gòu)完成相關(guān)交際任務(wù)的能力。
第5單元后的測試卷是對此前所學(xué)內(nèi)容的綜合檢測。為幫助學(xué)生適應(yīng)新HSK的題型與思路，測試卷的材料選自本冊書所學(xué)內(nèi)容，但題型與結(jié)構(gòu)設(shè)計參考新HSK。
三、課時安排建議
每個單元的參考教學(xué)時長為5課時。每課時至少完成1課。
在一周5課時的情況下，基本上1周完成1個單元。第5單元后用一次課進(jìn)行測試。在一周2—3課時的情況下，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)目的、水平等選擇合適的內(nèi)容，適當(dāng)舍棄或簡化部分內(nèi)容，比如“語音與漢字”與“復(fù)習(xí)”課的內(nèi)容可視具體情況整合或簡化教學(xué)。
在一周5課時以上的情況下，教師則可以視情況補(bǔ)充練習(xí)內(nèi)容，增加對漢語相關(guān)知識及中華文化的介紹，充分利用每單元“復(fù)習(xí)”課所附文化模塊，進(jìn)行相關(guān)交際活動和文化活動，以拓寬學(xué)生對本單元所涉話題與文化的了解，深化對所涉字、詞、句的理解和掌握。
四、教學(xué)方法建議
1. 關(guān)于語音
每單元的“語音與漢字”課以該單元的字詞發(fā)音為基礎(chǔ)，細(xì)化語音拼讀、拼寫規(guī)則的學(xué)習(xí)，通過多樣的練習(xí)加以鞏固。根據(jù)學(xué)時情況的不同，教師可有針對性地選用教材提供的語音教學(xué)內(nèi)容。
2. 關(guān)于漢字
每單元的“語音與漢字”課進(jìn)一步介紹漢字筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)等知識，意在強(qiáng)化學(xué)生對漢字特點(diǎn)的理解。教師在上課過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況注意引導(dǎo)，重在培養(yǎng)興趣，對于會寫多少漢字不必強(qiáng)制要求。
3. 關(guān)于詞語
本書的詞語包括兩類，一類是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握的基本詞語，一類是適應(yīng)本土化需求和話題表達(dá)需求而增加的擴(kuò)展詞語。對于第一類應(yīng)要求學(xué)生會聽、會說，甚至?xí)x、會寫；而對于第二類詞語，則只是要求學(xué)生基本了解，滿足具體語境下的交際需求即可。每單元的詞語課都是該單元話題所涉及詞語的集中學(xué)習(xí)課，教師應(yīng)充分利用教材提供的練習(xí)，幫助學(xué)生盡可能充分地掌握這些詞語的形、音、義，方可為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。每課課文中所出新詞多為必要的功能詞語或擴(kuò)展詞語，教師要有針對性地選擇不同的教學(xué)方法，貫徹聽說為先、識讀次之、書寫最后的原則。
4. 關(guān)于語言點(diǎn)
本書涉及語言點(diǎn)主要體現(xiàn)在“學(xué)句子”部分，主要包括與話題和功能對應(yīng)的關(guān)鍵句型或句法結(jié)構(gòu)。該部分提供了涉及語言點(diǎn)的基本格式、漢泰雙語的解釋說明和典型例句。每個語言點(diǎn)都對應(yīng)一定的交際功能，教師應(yīng)在把握交際功能的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)，旨在通過關(guān)鍵句型或句法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生獲得完成交際任務(wù)的能力。
5. 關(guān)于文化
本書的文化要素主要通過每單元最后的“文化點(diǎn)滴”板塊體現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國、了解漢語、了解漢字，教師可視學(xué)生情況和課時情況選用或補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，以使文化教學(xué)更有針對性和趣味性。