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作者:劉暢 主編
漢語言專業(yè)本科系列教材·聽說類
《新聞視聽》是在對(duì)外漢語教學(xué)模式從E-learning 發(fā)展到B-learning的今天,以“混合學(xué)習(xí)”理念為指導(dǎo),將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)與數(shù)字化學(xué)習(xí)相結(jié)合、將面對(duì)面教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合、將以教為中心和以學(xué)為中心兩種指導(dǎo)思想相結(jié)合,經(jīng)調(diào)查研究、試用實(shí)踐編寫而成。
本教材包括課本和學(xué)習(xí)參考,并提供配套音頻、視頻材料。課本和學(xué)習(xí)參考均分上、下兩冊(cè),每冊(cè)10個(gè)專題單元,包括教育、生活、時(shí)政、社會(huì)、文化、財(cái)經(jīng)、娛樂、體育、科技、環(huán)境等。10個(gè)專題單元各由4個(gè)板塊構(gòu)成,內(nèi)容均圍繞同一個(gè)主題,互相聯(lián)系又各有側(cè)重。教材在注重新聞時(shí)效性的同時(shí),著重強(qiáng)調(diào)新聞的語篇結(jié)構(gòu)、常用詞匯和表達(dá),涉及多種語料載體,兼顧真實(shí)性和實(shí)用性。
劉暢(1976年—),北京語言大學(xué)漢語學(xué)院教師。在漢語國際教育領(lǐng)域從事本科、研究生教學(xué)多年,有赴西班牙、新加坡、泰國等地的教學(xué)經(jīng)歷。目前致力于對(duì)外漢語教材與教學(xué)、古代漢語文字學(xué)與訓(xùn)詁學(xué)研究,發(fā)表相關(guān)論文若干篇,參與編寫多部教材,如《爾雅中文·初級(jí)漢語綜合教程》《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》《留學(xué)生漢語分級(jí)閱讀指南》等。
典型性——教材所涉及的語料,既有能夠體現(xiàn)新聞文體特點(diǎn)、能夠架構(gòu)較完整新聞框架的典型范文,又有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)事材料,保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和新鮮感。
實(shí)用性——教材各個(gè)板塊分別有其目的和作用,每單元的四個(gè)板塊中,既有適合課堂教學(xué)的精聽環(huán)節(jié),又有適合課下學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié),還有可以靈活機(jī)動(dòng)處理的預(yù)聽和泛聽環(huán)節(jié)。
全面性——教材聽力語料有對(duì)話、電視視頻、廣播錄音等多種形式,使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到多種語料載體,適應(yīng)各種收聽收看新聞的環(huán)境。
高效性——教材設(shè)置了多種練習(xí)題型,既有綜合型聽力訓(xùn)練,又有多項(xiàng)聽力微技能訓(xùn)練,學(xué)生可以短期掌握相關(guān)語言要素。
教師可根據(jù)課時(shí)量和教學(xué)對(duì)象的水平靈活使用教材。通常我們建議精聽環(huán)節(jié)(第二板塊)在課堂上進(jìn)行;預(yù)聽環(huán)節(jié)(第一板塊)和泛聽環(huán)節(jié)(第三板塊)可以機(jī)動(dòng)處理,例如對(duì)課時(shí)較少、水平較高的學(xué)生,預(yù)聽環(huán)節(jié)可在課堂外完成;實(shí)踐環(huán)節(jié)(第四板塊)一定要求在課外完成,起到的是實(shí)踐的作用,充分實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)”的教學(xué)理念,而對(duì)時(shí)間完成情況的檢查、評(píng)價(jià),則可以根據(jù)情況自行選擇時(shí)間和方式。