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作者:李勁榮 著
“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法叢書(shū)”是齊滬揚(yáng)教授主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法大綱研制和教學(xué)參考語(yǔ)法書(shū)系(多卷本)”的系列成果,并入選“2022年度國(guó)家出版基金資助項(xiàng)目”,旨在構(gòu)建并完善滿(mǎn)足新時(shí)期發(fā)展需求的針對(duì)外國(guó)學(xué)生教育的“漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系”,是國(guó)際中文教育的重要參考書(shū)和工具書(shū),主要服務(wù)于一線(xiàn)漢語(yǔ)教師、研究者、漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)研究生和本科生。本叢書(shū)共計(jì)39冊(cè),包括大綱系列4冊(cè)、書(shū)系系列26冊(cè)、綜述系列8冊(cè),以及論文集1冊(cè)。
本書(shū)為書(shū)系系列第四輯中的一冊(cè)。
基于面向國(guó)際中文教育的視角,本書(shū)從語(yǔ)法理論、習(xí)得偏誤和教學(xué)方法三個(gè)方面對(duì)漢語(yǔ)的名詞知識(shí)及其教學(xué)進(jìn)行了梳理。首先將名詞知識(shí)分為語(yǔ)言知識(shí)、百科知識(shí)和情境知識(shí)三個(gè)類(lèi)別并加以簡(jiǎn)要介紹,然后整理出名詞習(xí)得過(guò)程中的偏誤類(lèi)型,分析偏誤產(chǎn)生的原因,最后提出名詞知識(shí)的教學(xué)方法和策略。希望本書(shū)能為國(guó)際中文教育的名詞教學(xué)提供借鑒,為從事國(guó)際中文教育的廣大教師特別是本土一線(xiàn)教師提供幫助,同時(shí)也能為中文學(xué)習(xí)者提供參考。
李勁榮(主編、著),上海師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士,對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。研究興趣為功能語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)和國(guó)際中文教育。主持完成國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題4項(xiàng),出版著作和教材5部,在《中國(guó)語(yǔ)文》《世界漢語(yǔ)教學(xué)》等專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文50余篇。
從“三個(gè)世界”了解名詞及名詞教學(xué) 國(guó)家出版基金資助項(xiàng)目
沒(méi)有“配角”,何來(lái)“主角”?
在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的進(jìn)程中,詞類(lèi)教學(xué)的景況可謂“冰火兩重天”:虛詞是“火”,實(shí)詞是“冰”。虛詞一直是漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,實(shí)詞(除量詞外)向來(lái)只充當(dāng)“配角”。實(shí)詞是語(yǔ)言共性的一個(gè)表現(xiàn),虛詞則體現(xiàn)的是語(yǔ)言之間的類(lèi)型差異,共性易習(xí)得,差異難習(xí)得。 盡管如此,漢語(yǔ)實(shí)詞的類(lèi)型特征仍不該被忽視。
作為漢語(yǔ)所有詞類(lèi)中數(shù)量最多的一類(lèi),名詞習(xí)得中的偏誤現(xiàn)象繁雜,雖然所有語(yǔ)言都有名詞,不同語(yǔ)言的名詞有其共性,但也存在差別,二語(yǔ)教學(xué)并不能對(duì)此置之不顧。
名詞的“三個(gè)世界”是什么?
語(yǔ)言現(xiàn)象存在三個(gè)并行的世界:語(yǔ)言世界、物理世界和心理世界。作為對(duì)這三個(gè)世界的反映,本書(shū)將名詞的知識(shí)類(lèi)型分為:語(yǔ)言知識(shí)、百科知識(shí)、情境知識(shí)。在名詞的語(yǔ)言世界里,我們可以了解到名詞的句法成分功能、詞法構(gòu)成功能和數(shù)量表達(dá)功能;在名詞的物理世界里,我們可以了解到名詞的空間表達(dá)功能、事件表達(dá)功能和詞語(yǔ)搭配功能;在名詞的心理世界里,我們可以了解到名詞的指稱(chēng)表達(dá)功能。
好“配角”襯好“主角”,讓“戲”更精彩
《名詞》以80問(wèn)為導(dǎo)向,創(chuàng)新性地運(yùn)用百科知識(shí)解釋與名詞相關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象,從理論知識(shí)、習(xí)得偏誤、教學(xué)方法三個(gè)模塊,為國(guó)際中文教學(xué)語(yǔ)法這場(chǎng)“大戲”添磚加瓦,將語(yǔ)法知識(shí)的普及性、語(yǔ)法項(xiàng)目的實(shí)用性、二語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得情況的針對(duì)性,深深貫穿在了書(shū)中的每個(gè)字眼中。本書(shū)既是對(duì)以往浩如煙海的名詞教學(xué)語(yǔ)法的繼承、接續(xù),也是嘗試和探索。希望《名詞》80問(wèn)可以切實(shí)幫助到一線(xiàn)中文教師,能夠讓“配角”也火起來(lái)。
推薦國(guó)際中文教育一線(xiàn)教師、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究者、國(guó)際中文教育及語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生閱讀。