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作者:《K12標(biāo)準(zhǔn)中文》編寫組 編著
《K12標(biāo)準(zhǔn)中文》系列教材是為K-12年級非母語學(xué)習(xí)者編寫的國際中文分級教材,旨在讓學(xué)習(xí)者在喜聞樂見的中國現(xiàn)代生活和傳統(tǒng)文化故事中實(shí)現(xiàn)語言水平的逐級提升。教材從語言與文化兩個(gè)維度,對標(biāo)中國教育部中外語言交流合作中心發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》及《國際中文教育用中國文化和國情教學(xué)參考框架》。本套教材遵循“結(jié)構(gòu)—功能—文化”相結(jié)合的原則,以學(xué)生為中心,以語言運(yùn)用為導(dǎo)向,結(jié)合美國《21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“5C”目標(biāo)(Communication溝通、Culture文化、Comparison比較、Community社區(qū)、Connection貫連),秉持“漢字為基,文化為體,興趣為本,分級為綱”的理念設(shè)計(jì)編寫。教材尊重二語習(xí)得規(guī)律,內(nèi)容設(shè)置循序漸進(jìn),形成了語言教學(xué)和文化教學(xué)的閉環(huán)交融結(jié)構(gòu)。
《K12標(biāo)準(zhǔn)中文》系列教材依據(jù)《等級標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“三等九級”新范式進(jìn)行編寫,結(jié)合K-12學(xué)段學(xué)習(xí)者實(shí)際需求,進(jìn)一步將分級標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為“五階九級”,形成從基礎(chǔ)階、初階,到中階、進(jìn)階,再到高階的螺旋式上升結(jié)構(gòu),九個(gè)級別與《等級標(biāo)準(zhǔn)》一一對應(yīng)。
本書屬于本套教材的中階4A級,對標(biāo)《等級標(biāo)準(zhǔn)》3~4 級、HSK3~4級、YCT3~4級, 側(cè)重于5C 中的Communication(溝通)、Communities(社區(qū))和Cultures(文化)。在此階段,學(xué)習(xí)者能就校園生活、旅游出行等話題進(jìn)行完整、連貫的交流并完成就醫(yī)、邀請等交際任務(wù),能夠掌握名勝古跡、飲食文化、傳統(tǒng)藝術(shù)等文化內(nèi)容,并能進(jìn)行文化對比。
《K12標(biāo)準(zhǔn)中文》編寫組(編著)由楓葉教育集團(tuán)旗下多位專家和一線教師組成。楓葉教育集團(tuán)目前在中國深圳、上海、天津、重慶、大連、武漢、鎮(zhèn)江、洛陽、鄂爾多斯、平頂山、義烏、荊州、西安、淮安、平湖、湖州、濰坊、鹽城、海口、襄陽、瀘州、濟(jì)南、呼和浩特,加拿大溫哥華、甘露市、布羅克維爾,馬來西亞吉隆坡,新加坡等國內(nèi)外30個(gè)城市開辦學(xué)校120所,在校生規(guī)模達(dá)46000多人,中外籍教職員工7000多名,形成了集外籍人員子女學(xué)校、幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的多層次教育體系。自主研發(fā)了具有中國特色的國際認(rèn)證高中課程--MLWSC 課程。
對標(biāo)《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》的K12教材
· 對標(biāo)最新《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》
· 文化為體,由淺入深,分級融入
· 五階九級,逐級遞進(jìn),逐步提高
本冊適用于中文水平在HSK三~四級、YCT三~四級、《等級標(biāo)準(zhǔn)》三~四級的海外青少年,特別是華裔青少年學(xué)習(xí)者。教師可根據(jù)學(xué)生水平自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。