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作者:李銘起,王彥 主編
《漢語聽力系列教材》(第一版)自出版以來,被國(guó)內(nèi)外眾多院校廣泛使用,深受師生歡迎。為了維護(hù)和延續(xù)該品牌的生命力,該系列教材主編在繼承原有優(yōu)秀編寫理念的同時(shí),組織山東大學(xué)一線漢語教師,挑選貼近時(shí)代的新鮮語料,結(jié)合新的教學(xué)成果,重新編寫課文與練習(xí),最終編撰了《漢語聽力系列教材》(第二版)。本版教材尤其在“教學(xué)考試結(jié)合”和“課堂內(nèi)外兼顧”方面有所創(chuàng)新: 兼顧課堂教學(xué)實(shí)際需要和新HSK應(yīng)試的和諧統(tǒng)一。除了語音課外,每課均分“精聽部分”和“泛聽部分”,精聽部分又分課文和“新HSK實(shí)戰(zhàn)演練”,精聽、泛聽課文適宜課堂講解使用,重在訓(xùn)練學(xué)生的綜合聽力、表達(dá)能力;“新HSK實(shí)戰(zhàn)演練”及單元測(cè)試的第一部分采用新HSK考試的形式,側(cè)重專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。 兼顧課堂內(nèi)外,遵循教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律。精聽部分可作為課堂教學(xué)主要材料;泛聽部分是在精聽基礎(chǔ)上的提升,可作為選用教材或輔助教材,幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。精聽與泛聽課文通過先文后聲的形式為學(xué)生提供“可懂輸入”,有助于學(xué)生理解、學(xué)習(xí);新HSK實(shí)戰(zhàn)演練則以先聲后文的“實(shí)況聽力”訓(xùn)練學(xué)生提取重要信息的能力??啥斎肱c實(shí)況聽力比例恰當(dāng),課文難度、生詞量控制合理,每課生詞量一般不超過6%,既保證了信息輸入量,又不會(huì)給學(xué)生造成太大負(fù)擔(dān)。