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作者:鄭通濤
● 科學實用。重視學習者漢語交際技能的全面培養(yǎng),遵循第二語言教學客觀規(guī)律,尊重使用者的學習心理和認知規(guī)律,注重內(nèi)容精度,難易適度,循序漸進。 ● 適應本土。以緬甸教學環(huán)境為背景,容量基本與緬甸本土教學體制、學時設置相銜接,符合緬甸當?shù)貪h語教學的客觀現(xiàn)實條件。注重國別化特色,突出與緬甸當?shù)貒椤⒚袼住⑽幕嘟Y(jié)合的個性,盡量體現(xiàn)出文化的多元性質(zhì)。 ● 漢緬對比??茖W吸收漢緬語言文化對比的重要成果,有針對性地對于易于引起負遷移的語言點進行對比分析,有的放矢地解決問題,但不削弱漢語教學的主體地位。 ● 活潑生動。語料選取新穎有趣,練習設計豐富多樣,將對語言要素和語言技能的訓練融于各類操作性強的活動中,便于漢語課堂交際互動的實現(xiàn)。 ● 彈性選取。教材特別設計有適量自選練習,使用者可根據(jù)教學實際需要做彈性處理,便于實現(xiàn)教學任務分配的多元層次性。