查看大圖
See English details
作者:蔣榮 著
本書基于社會(huì)文化理論,就對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域的詞匯習(xí)得進(jìn)行了實(shí)證研究。本書采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,從詞匯習(xí)得入手,探討非漢字文化圈的漢語學(xué)習(xí)者在不同學(xué)習(xí)方式下的詞匯習(xí)得效果教學(xué),從調(diào)控方式、支架類型和詞匯學(xué)習(xí)方式等不同角度進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),運(yùn)用社會(huì)文化理論和統(tǒng)計(jì)分析方法研究第二語言詞匯習(xí)得的機(jī)制,以及內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)對(duì)不同階段詞匯學(xué)習(xí)者的影響。實(shí)驗(yàn)研究表明,初級(jí)學(xué)習(xí)者更適合以他人調(diào)控、師生合作(支架類型)、外顯明晰的學(xué)習(xí)方式開展詞匯教學(xué)。
本書具有以下特色: 1.基于社會(huì)文化理論研究對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域的詞匯習(xí)得,是一項(xiàng)具有開創(chuàng)性的探索。 2.運(yùn)用社會(huì)文化理論可以對(duì)“習(xí)得”和“學(xué)得”做出比較合理的解釋:語言是“習(xí)得”的,但是這種習(xí)得不是個(gè)體行為,而是在特定的社會(huì)文化環(huán)境中進(jìn)行的。 3.書中通過實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)學(xué)習(xí)者詞匯獲得內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行了考察和定量分析,這種實(shí)證研究的模式和方法對(duì)研究其他漢語教學(xué)實(shí)際問題有一定的示范意義和參考價(jià)值。