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作者:張浩 總主編
“新標(biāo)準(zhǔn)中文本科系列教材”是一套以《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》為基石,秉承“結(jié)構(gòu)—功能—文化”三者融合的理念,將“語言+專業(yè)”綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終的中文本科系列教材。本系列教材以更好地滿足新標(biāo)準(zhǔn)下本科來華留學(xué)生中文教學(xué)需求為目標(biāo),以“多元、立體、創(chuàng)新、智能”為編寫理念,主要為來華攻讀漢語言專業(yè)本科學(xué)歷的留學(xué)生量身打造,同時可滿足海內(nèi)外相關(guān)培訓(xùn)課程、來華學(xué)習(xí)中文的長期進修生及中文自學(xué)者的學(xué)習(xí)需求。全套教材劃分為三個層級(初、中、高)和兩個序列(橫向、縱向),橫向序列分為漢語言技能與知識、文化知識、漢外翻譯、商務(wù)漢語四大板塊,縱向序列以綜合教材為主線,輔以聽、說、讀、寫各分技能教材,貫穿本科學(xué)歷教育一至四年級,可平衡一般技能課與各層級專業(yè)技能課、知識課的比例,可確保學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段均能獲得深入而均衡的學(xué)習(xí)效果。
《初級中文綜合教程》是系列教材初級綜合課型教材,分為4冊。本書為第1冊。
《初級中文綜合教程1》共18課,每課由本課學(xué)習(xí)重點、課文、詞語、語音、語法、課堂練習(xí)、文化小貼士幾大板塊組成。第1~10課為語音階段,該階段學(xué)習(xí)者將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中文語音的相關(guān)知識,如:聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化等等。每課的課堂練習(xí)都設(shè)計了針對當(dāng)課所學(xué)語音知識的相關(guān)練習(xí),涵蓋聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練。第11~18課為語法階段,學(xué)習(xí)者將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《等級標(biāo)準(zhǔn)》一級和部分二級語法點。
張浩 (總主編) 北京語言大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、國際中文教育學(xué)院(原漢語學(xué)院)院長。從事對外漢語教學(xué)工作30余年,先后在美國、加拿大等海外高校任教近10年,作為漢辦專家多次赴海外進行中文教師培訓(xùn)。主要研究領(lǐng)域為漢語教學(xué)及文化傳播研究,發(fā)表核心期刊論文30余篇,出版專著6部,主持參與省部級項目7項。曾獲北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎、北京市師德標(biāo)兵獎等獎勵。作為負責(zé)人申報并獲評國家級一流本科專業(yè)、國家級一流課程、北京市優(yōu)秀育人團隊、北京市重點一流專業(yè)等。
新時期、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念
(一)系統(tǒng)性與針對性相結(jié)合
作為系列教材的一部分,本教程以搭建從零起點到初級的橋梁為編寫目標(biāo),遵循由易到難、
循序漸進的編寫原則。
1.系統(tǒng)性:
(1)生詞的選取方面,以《等級標(biāo)準(zhǔn)》一級和二級詞匯為主,同時包含少量三級、四級詞匯,詞匯量從最初每課10個以內(nèi)逐課增加,為初級階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(2)語法點的選取方面,涵蓋《等級標(biāo)準(zhǔn)》一級到二級的詞類、短語、固定格式、句子成分、句子的類型、強調(diào)的方法等語法項目。
(3)詞語、語法點的復(fù)現(xiàn)方面,尊重遺忘曲線規(guī)律,編寫時尤其注重詞語、語法點的復(fù)現(xiàn)。
2.針對性:
(1)以學(xué)習(xí)者為中心,滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)需求,充分體現(xiàn)“在華”這種現(xiàn)實性的語言環(huán)境和語言條件,充分考慮學(xué)習(xí)者的興趣點、關(guān)注點及其中文水平,并凸顯本學(xué)科的性質(zhì)與綜合課的特點。
(2)除了關(guān)注學(xué)習(xí)者的詞匯和語法知識的學(xué)習(xí)之外,還特別加大了對學(xué)習(xí)者語篇表達能力、閱讀能力、聽說能力等方面的訓(xùn)練強度和力度。
(二)實用性、趣味性與知識性相結(jié)合
1.在課文的編排上,教程注重實用性、趣味性和知識性相結(jié)合。編者以語言結(jié)構(gòu)要素為依據(jù)、以功能為主線設(shè)計對話情境,編寫對話,滿足學(xué)習(xí)者日常生活交際需要和初步了解中國的認知需要?;顒訄鼍皬男?nèi)擴展到校外,知識內(nèi)容從基本的日常交際擴展到中國傳統(tǒng)文化和當(dāng)代中國,話題主要圍繞基本日常生活交際展開。
2.在練習(xí)的設(shè)置上,教程根據(jù)不同的練習(xí)內(nèi)容設(shè)計不同的操練形式。既有讀一讀、選詞填空、連詞成句、改寫句子這樣的簡單的、封閉性操練;也有根據(jù)上下文情景,用指定詞語或結(jié)構(gòu)完成句子或?qū)υ?、看圖說話這樣的半封閉性進階操練;還有小調(diào)查、根據(jù)實際情況回答問題等靈活、開放的表達訓(xùn)練。
(三)創(chuàng)造性設(shè)計課后配套練習(xí)
在配套練習(xí)的設(shè)計上,重視封閉性操練、半封閉性操練的同時,還比較重視學(xué)習(xí)者語篇能力的培養(yǎng),把對學(xué)習(xí)者中文聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練凸顯到極致。
本書配有配套課件,可在圖書封底刮刮銀下方一書一碼資源專區(qū)自助獲取。
本書可供零起點學(xué)習(xí)者、短期中文進修者、海內(nèi)外專修或選修中文的學(xué)習(xí)者一個學(xué)期使用。建議平均8~10課時完成一課(每課時50分鐘)。