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作者:陳賢純 編著
本書(shū)為《家園中國(guó)·中華文化分級(jí)閱讀》(第一級(jí))中的一本,故事的主人公叫盧正,本來(lái)生活一切順利的他始終渴望更大的權(quán)力和更多的金錢(qián),于是,在一位姓呂的老人的勸說(shuō)下,他枕著這位老人的枕頭睡著了,在夢(mèng)中,他經(jīng)歷了跌宕起伏的一生,醒來(lái)后終于領(lǐng)悟了人生真諦……
陳賢純,北京語(yǔ)言大學(xué)教授,自1975年開(kāi)始從事漢語(yǔ)教學(xué)工作,幾十年來(lái)潛心教學(xué),并專注于閱讀教學(xué)及文化教學(xué)的研究,特別對(duì)閱讀中詞語(yǔ)分級(jí)、句式難度控制、讀者文化點(diǎn)障礙預(yù)判有深入研究。出版了《現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀入門(mén)》《漢語(yǔ)強(qiáng)化教程》《這樣閱讀》《中國(guó)文化中的典型人物與事件》等多部教材與學(xué)術(shù)專著。
★故事經(jīng)典,充分利用孩子閱讀時(shí)間,增加通識(shí)。
小貓小狗的故事固然有趣,但閱讀有通識(shí)色彩的圖書(shū),會(huì)最大化利用孩子有限的閱讀時(shí)間。
★貫徹“整本書(shū)閱讀”,故事情節(jié)曲折,引人入勝,區(qū)別于簡(jiǎn)版。
簡(jiǎn)版的民間故事書(shū)可能會(huì)包含很多故事,這看起來(lái)固然很“劃算”。但閱讀情節(jié)完整詳細(xì)、背景交代清晰、邏輯縝密的一個(gè)故事,喚起孩子對(duì)閱讀的興趣,才是閱讀真正的意義和價(jià)值。而實(shí)現(xiàn)這些,靠的是作者“講故事”的功力。
★語(yǔ)言嚴(yán)格控制難度,是真正意義的無(wú)障礙閱讀,閱讀體驗(yàn)更佳。
很多圖書(shū)標(biāo)明“無(wú)障礙”是給原文加了批注,這固然一定程度減少了障礙,但真正關(guān)注讀者語(yǔ)言水平、認(rèn)知程度的文本才是真正的分級(jí)閱讀,才是真正的“無(wú)障礙”。
★不僅講故事,還穿插講解文化和歷史,介紹古代社會(huì)。
在講故事前交代清楚背景;在講故事時(shí),融入講解傳統(tǒng)文化,如古代科舉制度、官位等級(jí)的詳細(xì)解釋等等。孩子不僅知道了一個(gè)故事,更深度了解了古代社會(huì)。