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作者:劉珣 主編
《新實用漢語課本》是為海外成人漢語學習者編寫的一套零起點綜合漢語教材,是《實用漢語課本》系列的第二代產(chǎn)品。兩代產(chǎn)品在國際漢語教學界的影響已有30余年。本次修訂后的第3版,主要圍繞幾個外國人在中國的生活及他們與中國朋友和教師的友情與交往,展開一系列貼近生活、有趣的故事。教材堅持以學習者“更容易學”、教師“更方便用”為宗旨,貫徹“結構—功能—文化相結合”的理念,力圖通過語言結構、語言功能和相關文化知識的學習及聽說讀寫技能訓練,培養(yǎng)學習者漢語的綜合運用能力,特別是跨文化交際的能力。本書為第3版第二冊《課本》的配套《同步閱讀》產(chǎn)品,對應《課本》11-20課每課的話題、語言點和文化點,編寫同步的文字閱讀、實用性材料閱讀等內(nèi)容。
(1)加強復現(xiàn)性與互補性
《同步閱讀》與《課本》同步,圍繞《課本》展開,內(nèi)容上對《課本》進行補充與擴展,循環(huán)復現(xiàn)已學的語言點和生詞,以達到更好的認知效果。
(2)加強多樣性與實效性
《同步閱讀》閱讀材料數(shù)量豐富,體裁各異,題材多樣,形式從對話、短文到圖片、實物材料,為學習者提供足量、優(yōu)質而多樣的漢語第二語言輸入,切實有效地促進其漢語習得。
(3)加強交際性與任務性
《同步閱讀》為學習者提供了大量的交際性、任務型的閱讀理解練習和設計調查性、研究性的任務,以發(fā)展學習者的多元智能。
(4)加強真實性與趣味性
《同步閱讀》根據(jù)課文話題廣泛收集語言材料,設計出貼近真實語境的任務型閱讀訓練,提高學生的實際閱讀能力,增強趣味性,并呈現(xiàn)中國文化特性。
(5)加強坡度性與漸進性
《同步閱讀》中材料的選取、閱讀材料詞匯和語言點的控制、閱讀理解的練習設計均體現(xiàn)出由易到難、由機械到活用、由基本練習到引申擴展練習的坡度性。
配合《課本》課上或課下閱讀使用。